Aprendiendo de Documentos

Aprendiendo de Documentos

Los estudiantes deberán investigar dos leyes públicas y otras fuentes relacionadas con el programa de trabajadores Bracero. Aplicaran sus conocimientos y evaluaran si el programa fue llevado a cabo tal como fue previsto.

Anais Acosta

bracero

No

Los estudiantes serán capaces de:

• Describir aspectos del programa de trabajadores bracero, el cual existió desde 1942 hasta 1964.
• Usar documentos como fuente principal.

Estándares en Historia de Estados Unidos

• Estándar 3C- El estudiante entenderá los efectos de la Segunda Guerra Mundial en casa.
• Estándar 4A- El estudiante entenderá el concepto de la “Segunda Reconstrucción” y sus avances en derechos civiles.

Estándares en Razonamiento Histórico

• Estándar 2- Entender la perspectiva histórica.

Recursos Principales:

• Ley Pública 45 disponible en: http://www.ccrh.org/comm/moses/primary/bracero.html
• Ley Pública 78 disponible en: http://library.uwb.edu/guides/USimmigration/1951_public_law_78.html
• Documentos, ensayos y fotografías localizados en: braceroarchive.org
• Computadora con acceso a internet
• Impresora
• Pluma, papel y lápiz

1. Pida a los estudiantes que lean los primeros dos párrafos de la Ley Pública 45 y Sección 501 de la Ley Pública 78. (Explique a los estudiantes que estarán leyendo documentos importantes; en este caso, una legislación que se relaciona con la creación e implementación de el Programa Bracero en los Estados Unidos) Haga que llenen la Hoja de Análisis de documento (adjunta).
Como un reto extra, considere pedirle a los estudiantes que describan cómo estas leyes encajan o contrastan a diferencia de otros programas puestos en marcha por los mismos presidentes involucrados (Franklin Delano Roosevelt, Harry S. Truman, y Lyndon B. Johnson).
Como investigación adicional en cuanto a presidentes, considere visitar la exhibición en línea The American Presidency: A Glorious Burden (http://americanhistory.si.edu/presidency/home.html), del Museo Nacional de Historia Americana.

2. Haga que los estudiantes busquen en los Archivos del Bracero (braceroarchive.org) para que investiguen las condiciones de vida y de trabajo de los trabajadores del Programa Bracero. Haga que los estudiantes registren las fuentes que usaron y que tomen nota de cada uno de estos recursos.

3. Usando el resultado de su investigación, haga que los estudiantes discutan este tema: ¿Los agricultores siguieron adelante con las leyes y las protecciones establecidas por estas leyes? ¿Qué pruebas tiene usted para respaldar su conclusión?

Evaluacion: