Aprendiendo de Documentos
Duracion
Objetivos
Los estudiantes serán capaces de:
- Describir aspectos del programa de trabajadores bracero, el cual existió desde 1942 hasta 1964.
- Usar documentos como fuente principal.
Materiales
Recursos Principales:
- Ley Pública 45 disponible en: http://www.ccrh.org/comm/moses/primary/bracero.html
- Ley Pública 78 disponible en: http://library.uwb.edu/guides/USimmigration/1951_public_law_78.html
- Documentos, ensayos y fotografías localizados en: braceroarchive.org
- Computadora con acceso a internet
- Impresora
- Pluma, papel y lápiz
Plan de la Lecion
1. Pida a los estudiantes que lean los primeros dos párrafos de la Ley Pública 45 y Sección 501 de la Ley Pública 78. (Explique a los estudiantes que estarán leyendo documentos importantes; en este caso, una legislación que se relaciona con la creación e implementación de el Programa Bracero en los Estados Unidos) Haga que llenen la Hoja de Análisis de documento (adjunta).
Como un reto extra, considere pedirle a los estudiantes que describan cómo estas leyes encajan o contrastan a diferencia de otros programas puestos en marcha por los mismos presidentes involucrados (Franklin Delano Roosevelt, Harry S. Truman, y Lyndon B. Johnson).
Como investigación adicional en cuanto a presidentes, considere visitar la exhibición en línea The American Presidency: A Glorious Burden (http://americanhistory.si.edu/presidency/home.html), del Museo Nacional de Historia Americana.
2. Haga que los estudiantes busquen en los Archivos del Bracero (braceroarchive.org) para que investiguen las condiciones de vida y de trabajo de los trabajadores del Programa Bracero. Haga que los estudiantes registren las fuentes que usaron y que tomen nota de cada uno de estos recursos.
3. Usando el resultado de su investigación, haga que los estudiantes discutan este tema: ¿Los agricultores siguieron adelante con las leyes y las protecciones establecidas por estas leyes? ¿Qué pruebas tiene usted para respaldar su conclusión?
Evaluacion: